دور الدعم بالقراءة في إكساب المتعلمين الصحة النفسية
DOI :
https://doi.org/10.55165/wjfsar.v5i01.585Mots-clés :
الدعم بالقراءة – المتعلمين – الصحة النفسيةRésumé
تسعى هذه الدراسة إلى تطوير نظرية الدعم النفسي بالقراءة من خلال تطبيقها على أرض الواقع وتكييفها مع المجتمع المغربي، والتوصل إلى بعض التوصيات والمقترحات التي من شأنها أن تفيد العاملين في مجال التربية وتساهم في الرفع من جودة التعليم.
وبهدف تحقيق هذا الغرض تم اللجوء إلى تجربة الدعم بالقراءة عبر اختيار عينة من متعلمي المستوى الثاني والثالث والرابع أساسي بمؤسسة واحدة للتعليم الابتدائي، وتقسيمها إلى مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، وتطبيق مقياس الصحة النفسية، ثم تم بعد ذلك إخضاع المجموعة الأولى للتجربة مدة سنة دراسية كاملة، وإعادة تطبيق المقياس من جديد على المجموعتين معا بغرض المقارنة بين نتائج الصحة النفسية عند المجموعة التجريبية قبل وبعد نهاية التجربة، وبين المجموعتين التجريبية والضابطة عند انتهاء تطبيق البرنامج. وقد تم التوصل من خلال تقييم تجربة الدعم بالقراءة إلى نجاح هذه الأخيرة في إكساب المتعلمين الصحة النفسية وتغيير سلوكاتهم نحو الأفضل.
